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这个学期6省高中启用新课程新教材!
周伟发布于2020-10-24 18:09

转自奇趣数学苑

      根据此前《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见(征求意见稿)》,浙江、上海、北京、天津、山东、海南等6省份确定将于2019年秋季开始使用统编版高中新教材!江苏、福建、广东、河北、辽宁、安徽、湖北、湖南、重庆等9省份将于2020年秋季开始使用统编版高中新教材!新教材新课程均为高一年级起使用!其他还未进行新高考改革的省份最迟将于2022年秋季开始使用统编版高中新教材!

 

      日前,教育部印发《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》。教育部组织修订并颁布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》(以下简称新课程),目前正在组织编写修订普通高中各学科教材(以下简称新教材)。

 

      《意见》指出,从2019年秋季学期起,全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材。2022年秋季开学,全国各省(区、市)均启动实施新课程新教材。《意见》具体有哪些实施步骤?重点任务是什么?随小编一起看↓↓↓

 

实施步骤

      统筹考虑新课程新教材实施和高考综合改革等多维改革推进的复杂性,为保障普通高中学校正常教学秩序,按照实事求是、积极稳妥、分步实施、自主申请的原则,从2019年秋季学期起,全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材。

 

——高考综合改革试点省份,可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

 

——2018年启动高考综合改革的省份,可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

 

——2019年启动高考综合改革的省份,可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

 

——2020年启动高考综合改革的省份,可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

 

根据此前公布的征求意见,各省启动时间如下:

 

      各省(区、市)要结合实际,认真总结前期课程改革经验,组织开展基础条件评估,深入研究多项改革交替叠加可能给普通高中学校带来的困难和挑战,在此基础上提出本地实施新课程、使用新教材的时间,制定相应的工作计划和方案,并于2019年6月底前报教育部。有关省份要统筹考虑、积极稳妥地做好民族地区新课程新教材实施工作的安排。

 

      从2020年起,教育部将组织专业机构对各地新课程新教材实施情况进行跟进指导和总结评估,不断提升新课程新教材实施的科学化和规范化水平。

 

重点任务

(一)扎实做好全员培训工作,切实提高组织实施能力。

      各地要认真组织实施好新课程新教材的全员培训工作。按照教育部印发的《新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作方案》要求,开展好省级骨干培训、地市级培训和校本研修,完成对教育行政干部、教研员、高中校长和教师的全员培训。教育部制定新教材培训工作方案,组织开展国家三科统编教材国家级示范性培训。省级教育行政部门要研究制定本地新教材培训工作方案,加强对培训工作的统筹指导。各地要根据使用新教材的具体时间安排,分年度、分年级、分学科开展培训,要在使用当年8月底前完成高一年级各学科教师培训工作,次年秋季开学前完成高二、高三年级各学科教师培训工作。

 

(二)认真做好课程实施,开设好国家规定课程。

      各地要加强对新课程实施的领导和管理,认真抓好落实。省级教育行政部门要制定本地课程实施指导意见,明确课程实施的具体要求,统筹均衡安排每学年开设的科目和课时。市县级教育行政部门要指导学校依据国家和省级要求,制定具体的课程实施方案,确保开齐国家规定的各类课程,特别是综合实践活动、技术(含信息技术和通用技术)、艺术(或音乐、美术)、体育与健康等课程,并开足规定的课时。学校要充分挖掘课程资源,开发、开设丰富多彩的选修课程。

 

(三)深化学校教学改革,发展学生核心素养。

      地方各级教育行政部门要加强对学校教学改革工作的指导,积极组织开发优质教学资源,注重教学改革经验的遴选和推广。要充分依托教研部门等专业力量,加强对课程方案和课程标准的研究,指导学校积极探索基于学科核心素养的教学策略和评价方式。学校要健全以校为本的教研制度,鼓励和支持教师创新教学方式,关注学生个体差异和学习过程,促进学生自主、合作、探究学习,不断提高教学质量。

 

(四)加强和改进教学组织管理,有序推进选课走班。

      省级教育行政部门要完善适应选课走班需要的教学组织管理制度和学分认定办法,坚持实事求是、因地制宜,指导学校有序推进选课走班、科学开展学分认定工作。学校要结合实际,加快建立完善选课走班和学生发展指导制度,并制定具体的学分认定办法。要充分利用信息技术手段,加强对教师配置、班级编排、学生管理、设施配备等方面的统筹力度,逐步形成行政班和教学班并行、科学规范、高效有序的教学组织运行机制。

 

(五)完善考试评价制度,发挥积极导向作用。

      普通高等学校招生全国统一考试、普通高中学业水平考试、校内评价或考试要以课程方案和课程标准为依据,更好地发挥立德树人导向作用。教育部组织开展考试命题评估工作和命题人员国家级培训。省级教育行政部门要建立学业水平考试命题质量保障机制,开展命题质量评估,加强命题人员培养和培训,确保考试命题方向与课程标准要求一致,学业水平考试合格性考试的内容和难度要符合课程标准要求,引导学生打好基础。地方教育行政部门要指导学校认真实施学生综合素质评价,完善实施细则,综合实践活动课程和选修课程的修习情况应纳入评价内容,要做到客观真实。

 

工作机制

(一)建立课程实施监测制度,确保课程实施质量。

      建立国家、省两级课程实施监测制度,健全课程建设和管理反馈改进机制。教育部制定课程实施监测方案,对各地课程方案执行情况、课程标准落实情况以及新教材使用情况进行监测。省级教育行政部门要结合本地实际,制定省级课程实施监测方案,建立相应的课程实施反馈改进机制,向市县级教育行政部门反馈监测结果和改进建议,并于每学年结束后将本地新课程实施监测报告报送教育部。

 

(二)完善教研科研工作机制,发挥专业支撑作用。

      各级教研科研部门要围绕新课程实施中的重点难点问题,特别是学科核心素养、学业质量标准在实践中转化落地等问题加强研究,深入学校、深入课堂、深入师生开展实践研究,推动深化教学改革。各地要积极推进教研工作机制创新,探索区域联合教研、校际联合教研等多种教研工作机制,不断提升教研工作的制度化和专业化水平,发挥好教研工作对深化课程改革的重要支撑作用。

 

(三)建立实验区、实验校,发挥示范引领作用。

      围绕深化课程改革的主要任务,设立一批国家级和省级实验区、实验校,探索不同发展水平地区和学校有效推进课程改革的实践模式,及时总结交流和宣传推广实验区、实验校的成功经验。教育部遴选若干地市和学校作为国家级实验区、实验校,并委托专业机构进行指导。省级教育行政部门要结合本地实际,相应设立一批实验区、实验校,并加强工作指导。

 

(四)加强条件保障,满足课程改革需要。

      各地要因地制宜制定和完善有关政策措施,加大教育经费投入力度,满足教师培训、课程实施、教学研究、校舍建设、设备配置等方面的需要,并向农村地区、边远地区、民族地区倾斜。要组织开展普通高中办学条件评估,科学测算资源缺口,制订工作规划和方案,加快改善学校办学条件。要积极协调编制、财政部门,落实城乡统一的编制标准,加大区域内统筹配置和师资共享的力度,为学校配齐配足教师。

 

组织领导

(一)加强领导,健全机制。

      教育部成立普通高中课程改革推进专项工作小组,由教育部主要负责同志担任组长,分管负责同志任副组长,相关司局和有关单位负责人为成员,加强对课程实施工作的指导。地方各级政府要高度重视,加强对普通高中新课程新教材实施工作的领导和统筹。省级教育行政部门要制订实施意见,建立相应的工作机制,周密部署,精心组织,有效衔接各项改革任务,稳妥有序推进。市县教育行政部门要切实做好推动落实工作。普通高中学校要落实主体责任,制订具体的实施方案,认真开展教师培训,注重与学生和家长的交流沟通,做好实施工作。

 

(二)强化督导,落实责任。

      国务院教育督导委员会将新课程新教材实施情况纳入对省级人民政府履行教育职责督导评估内容。地方各级教育督导部门要开展新课程新教材实施专项督导评估,并将其纳入综合督导和责任督学日常督导,督导检查结果作为对下级人民政府、教育行政部门以及普通高中学校综合考核评价的重要依据。

 

(三)广泛宣传,积极引导。

      各地要认真制订宣传工作方案,利用主流媒体和新媒体平台,统筹做好新课程实施、高考综合改革的宣传,深入解读阐释改革的重要意义、目标任务、政策措施和具体安排,努力营造社会各界广泛理解、大力支持和积极参与的良好氛围。 

 

2018统编版高中新教材目录

温馨提示:以下内容均来自互联网,仅供参考,以官方公布为准

      各科新教材均已陆续曝光,现给大家分享语文、数学、历史教材目录,,你觉得有什么新变化?

 

语文

必修1

第一单元  现代诗歌

大体按诗歌的特点或不同国家组合,每课含若干首诗词

第二单元  思辨类文章

古代散文

第三单元  实用类文选

以新闻传媒类为主,兼顾演讲、辩论等社会交往类文本

第四单元  跨媒介阅读与交流

梳理、辨识媒介信息,学会运用

 

必修2

第一单元  现代诗歌

含现代旧体诗词,外国诗歌

第二单元  现代散文

兼顾叙事类、写景抒情类、哲理类散文,重视革命传统作品

第三单元  实用类文选

含科普类文章、社科通俗读物

第四单元  当代文化参与

以项目学习为主,围绕一些专题开展学习

 

必修3

第一单元  古代散文

以古代叙事类、写景抒情类散文为主

第二单元  现代小说

含外国小说,革命传统的小说

第三单元  思辨类文章

古代的议论性为主的文章,带有说理色彩的文章

第四单元  语言规律与语用规则

梳理既往学过的最基本的语言规则和语用知识,设置三两话题,以情境学习为主,化繁为简,纲举目张,多少提升语言理论的自觉

 

必修4

第一单元  古代小说

含古代文言和白话小说

第二单元  戏剧

含古代戏曲、现代戏剧、外国戏剧

第三单元  思辨类文章

古代的和现代的以议论性为主的文章

第四单元  逻辑思维规则的梳理与运用

选择若干最基本的语言逻辑和形式逻辑知识,结合以往语文学习的事例,以任务为中心,设置情境,重在思维训练

 

 

教材框架及选文

 

必修一

第一单元  现代诗歌(现代诗的韵律和节奏,诗歌语言的独特性)

1.毛泽东诗词二首

沁园春·长沙

七律·人民解放军占领南京

2.中国现代诗四首

再别康桥/徐志摩

雨巷/戴望舒

春/穆旦

在哈尔盖仰望星空/西川

3.外国诗三首

西风颂/雪莱

老虎与黄金/博尔赫斯

树与天空/特朗斯特罗姆

延伸阅读:我的记忆/戴望舒

写作:诗歌试作

第二单元  思辨类文章(了解中国传统思维方式,把握论者阐述观点的方法和逻辑)

4.劝学/《荀子》

5.秋水/《庄子》

6.师说/韩愈

7.答司马谏议书/王安石

8.病梅馆记/龚自珍

写作:论说文——如何立论

第三单元  实用类文选(学习新闻类文本和演讲词,在社会活动中有效运用)

9.在马克思墓前的讲话/恩格斯

10.就任北京大学校长之演说/蔡元培

11.新闻二则

别了,不列颠尼亚/周婷、杨兴

奥斯维辛没有什么新闻/罗森塔尔

整本书阅读:《堂吉诃德》

12.寻找时传祥——寻访精神高原/孙德宏

第四单元  语言规律与语用规则

专题1:遵循语言的秩序

专题2:学会交流与对话

专题2:让你的言辞打动人

课外古诗诗词

 

必修二

 第一单元  古代诗词(古代诗歌的源流与脉络,诗词格律的主要特点)

1.《诗经》与楚辞

采薇

离骚(节选)/屈原

2.唐诗四首

梦游天姥吟留别/李白

登高/杜甫

琵琶行并序/白居易

 锦瑟/李商隐

3.宋词四首

雨霖铃(寒蝉凄切)/柳永

念奴娇(大江东去)/苏轼

永遇乐(千古江山)/辛弃疾

 声声慢(寻寻觅觅)/李清照

整本书阅读:《杜甫传》

第二单元  现代散文(现代散文的情感与思辨,叙事、抒情、议论的综合运用)

4.记念刘和珍君/鲁迅

5.荷塘月色/朱自清

6.钓台的春昼/郁达夫

7.我与地坛(节选)/史铁生

写作:散文试作

第三单元  实用类文选(学习科普读物和社科类读物,把握复杂说明文的主要特征)

8.中国建筑物的特征/梁思成

9.说“木叶”/林庚

10.人们如何作出决策/曼昆

11.宇宙的未来/霍金

12.足下的文化与野草之美/俞孔坚

写作:说明文(知识小品)

第四单元  当代文化参与

专题1:家书、家史、家训

专题2:口述实录

专题3:家乡的名片

课外古诗诗词

 

必修三

第一单元  古代散文(古代散文记言与记事的传统,写景抒情及文言常识)

1.烛之武退秦师/《左传》

2.鸿门宴/司马迁

3.滕王阁序/王勃

4.赤壁赋/苏轼

5.始得西山宴游记/柳宗元

整本书阅读:《乡土中国》

第二单元  现代小说(小说的叙述方式、叙述视角等,小说结构的常与变)

6.祝福/鲁迅

7.边城(节选)/沈从文

8.山地回忆/孙犁

9.变形记(节选)/卡夫卡

写作:小小说试作

第三单元  思辨类文章(把握审辩式思维,反思和评价文章的观点和论证方式)

10.六国论/苏洵

11.原君/黄宗羲

12.人应当坚持正义/柏拉图

13.过秦论/贾谊

14.哲学是什么/陈嘉映

写作:论说文——如何论证

第四单元

跨媒介阅读与交流

专题1:认识多媒介

专题2:多媒介信息检索与运用

课外古诗诗词

 

必修四

第一单元  古代小说(古代小说客观和主观结合的视角,本土与异域元素的融合,古代小说语言的独特性)

1.林黛玉进贾府/曹雪芹

2.柳毅传(节选)/李朝威

3.促织/蒲松龄

4.草船借箭/罗贯中

整本书阅读:《红楼梦》

第二单元  戏剧(理解戏剧性—戏剧冲突、舞台性,多样的戏剧文体与风格)

5.古代戏曲两篇

窦娥冤(节选)/关汉卿

牡丹亭(节选)/汤显祖

6.哈姆莱特(节选)/莎士比亚

7.雷雨(节选)/曹禺

写作:材料综述

第三单元  思辨类文章(准确理解相关概念,把握论者的观点)

8.反对党八股/毛泽东

9.拿来主义/鲁迅

10.高尚生活/罗素

11.获得教养的途径/赫尔曼·黑塞

12.中国文化的既往与开来/邓广铭

写作:论说文——如何驳论

第四单元  逻辑思维规则的梳理与运用

专题1:识别谬误

专题2:进行推理

专题3:构建论证

课外古诗诗词

 

数学

 

 

历史

 

 

 

 


 


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